Aliénation et Assimilation
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Les Critères:
California World Language Content Standards - Grades 9-12 (See 'Ressources' page) * Content 4.0, 4.1d * Communication 4.0 to 4.6 * Cultures 4.0 through 4.3 * Structures 4.0 through 4.2 * Settings 4.0 Les Objectifs: * Anlayser le symbolisme dans un poème * Comparer les attitudes des Francophones et des Américains envers l'immigration en utilisant l'infinitif, le participe passé, et le gérondif * Présenter et faire les activitiés d'audition, lecture, oral, et écrt dans le MAC sur le thème, 'La quête de soi' |
Les Questions Essentielles:
* Quels sont les effets du racisme et de l'alienation sur la société et les individus? * Quels sont les avantages, inconvénients, et conséquences de l'assimilation en société? * Quels facteurs peuvent empêcher l'intégration des immigrés et des minorités dans une société? |
Les Activités
Audition * YouTube / Musique - Je crois que ca va pas etre possible de Zebda * YouTube / Musique - Mon Pays de Faudel * Les extraits du film français, La Haine Lecture * Le poème, “L’homme qui te ressemble” de l'auteur camerounais, René Philombe, dans le livre, Thèmes * L'article, "Le racism expliqué à ma fille”, du livre, Thèmes * L'extrait littéraire, Vincento, de l'écrivaine canadienne Gabrielle Roy, du livre, Allons au-delà Oral * Une présentation pour décrire trois organisations francophones qui combattent le racisme et évaluer leurs efforts en donnant l'evidence des opinions Ecrit * Un blog qui décrit les ancêtres, les pays d'origine, les raisons pour immigrer aux Etats-Unis, les expériences avec le racisme, la discrimination linguistique, et les experiences d'assimilation des étudiants * Un essai persuasif qui traite la question, "Quels sont les avantages, inconvénients, et conséquences de l'assimilation en société?" |